LV. 41
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【心得】《接下來是倫理課》邪道又正論的哲學

樓主 Sticky Fingers DEFG125
GP37 BP-
最近因為東立代理的關係才聽過這本漫畫
稍微查了一下才發現這是部評價很高的作品

不過我發現很多人都把作者形容的好像橫空出世的鬼才
實際上這個作者已經有過不少作品了
只是前面的幾部沒有那麼大的迴響……
會想把這套漫畫拿起來看
主要是封面有種很邪道的風格

加上書腰的又用新感覺教師漫畫之類的形容
所以就拿起來看了
老實說真的比我想像中的還有意思

「道理只對想聽的人有用。」

是這作品最令我印象深刻的核心價值

很少有講了一堆大道理的作品
會把這當成最主要的部份



而且這作品也不像以往的教師漫畫
老師主角一定是對的

這個作品的主角也有很多犯錯的時候
還有反過來被學生開導的劇情……

單純以教師作品來講
真的算是邪道
作品名稱用的是倫理
卻有很多哲學的部份

這段對人格的定義跟分析
算是這作品讓我覺得特別優秀的解說

作者也有在後記說這段台詞
其實是哲學系教授幫忙想的XD



是說之前也納悶過
這個標題名講了一堆哲學
真的沒問題嗎?

後來去查才發現原來倫理也可以叫道德哲學啊……



會認錯的主角
這段是在講主角問自己的學生

「是不是真的很想考大學?」
「有沒有被自己的母親逼迫?」

因為他看起來並不是很喜歡念書……



不過當聽到學生的回答是

「我的確很想上大學。」
「母親沒逼我,但她為我做了很多,所以我想考。」

就覺得自己才是錯誤的了
算是我很喜歡的一個段落



很少看到有教師作品會不時出現這樣的劇情
講大道理的主角也是有認錯的時候

跟封面的那種中二感完全不同
另外主角的外表雖然給人一種孤傲的印象
但也有很多強調「對話的重要性」的講道

同樣算是我很喜歡這個作品的一個部份



至於其他劇情因為怕劇透就不講太多了

只能說從這個作品有很多否定大道理的表現來看
這個作者真的有很認真的在鑽研哲學

因此不會把「道理的重要性」無限上綱



對喜歡倫理或哲學的人來說
這應該會是部蠻有意思的作品
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LV. 50
GP 25k
2 樓 雪之王女‧F‧巧可奈 KANNA2010
GP5 BP-

作者標示-非商業性

本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作,但不得為商業目的之使用。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。

由於現實中親身遇過不少自以為是,完全認為自己想法與標準才是正確的長輩,

看了原PO分享的漫畫心得後,不得不說《接下來是倫理課》的老師主角,

他的觀念與做法令人十分讚賞,現實中像他這般深知對話溝通重要性的成年人,

印象中還真的很少見,尤其光是沒擺起大人架子這點就已相當難能可貴了,

有空一定會將本作找來拜讀,是說總覺得本作應該相當適合改編成真人日劇?
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LV. 28
GP 1k
3 樓 藍貓 ertyk122
GP0 BP-
這種類型真的很少

我認為這部作品與其說是強調道理不如說是思考的自由、包容性、換位思考

尤其是思考,思考自由是每個人應當擁有的權力,老師的作用旨在引起學生思考,在學生的心中埋下的不僅是對人生有意義的知識和哲學,養出的更是尊重別人思考、懂得站在別人立場思考並且有自主思想的學生。

獨立思考或許現代人還不算完全懵懂,但對別人有包容性和懂得站在別人立場思考的人絕對是少數中的少數。
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LV. 22
GP 1k
4 樓 模仿貓 syoukin
GP2 BP-
男主角在社會上是標準的G8人
當別人在試圖幫助他人時,會插手說你有沒有想過另一種可能性
但當別人因為這說詞開始猶豫並詢問他有沒有別的辦法時,他又兩手一攤說我也不知道阿

這世上許人經歷過痛苦與不被理解
但大部分的人你放著不管他自己也會找到恢復的路
少部分的人找不到解答,或著溺死在痛苦中,或著自殺
主角就是那種關心少數異常的人
希望其他人不要用那種"解決正常人的方案"去對待他們
但按照統計的思維來看,社會通用的辦法可以解決90%的人的問題
你的辦法甚至救不到剩下那10%,因為其實你也不知道怎麼做

我也是這樣的人
跟主角一樣,擺著一張不幸的臉是源自自己內心的黑暗
看到開心的人笑不起來,悲傷的人才是我們的力量泉源
因為我們必須靠著幫助不幸去感知到自己還是個好人
人家開心我們不開心,人家不開心我們感受到自身的黑暗面更不開心

所以我也蠻喜歡這部作品的
因為它沒有誇大哲學的效果,也沒有偽裝主角飽讀哲學但仍然無力
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LV. 44
GP 1k
5 樓 野生說書人 cs200046
GP4 BP-
這部作品的核心價值在鼓勵大家換位思考,而不是要人去懂些什麼。

在我看來,主角高柳就是一個無時無刻不停思考的人。

他鼓勵學生去探究的,不是問題的解答,

只是讓你對自己所見所聞所知,從盡可能多的面向反覆不斷地提出質疑。

其實就是所謂的批判性思考,要注意的是質疑、批判,不等於否定。

肯定與否定是一項議題的結論,當你自認在這個議題得出任何結論,

填上答案的瞬間,也就意味著抹殺了這個議題的所有思考空間。

但批判性思考重要的是思考問題的過程而非解答,實際上哲學向的議題也基本都是沒有解答的。

所以高柳對所有觀點秉持的是一種既不肯定也不否定,不自認理解也不妄下定論的態度。

從後記作者的自白多少能看出,
高柳這種放下身段跟學生共同學習尋求相互理解的態度是源於作者自身,

個人認為比起作者鑽研過多少哲學,這種心理素質才是更難能可貴的。
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